Майя

Маткевич

Учитель английского языка
Вы находитесь здесь:Учителям»Аттестация»matkevich | Майя Маткевич
matkevich

matkevich

Вторник, 24 ноября 2015 11:58

Поездка в г.Гжель

Во время школьных каникул учащиеся 5 «Б» класса совместно с классным  руководителем (Маткевич Майя Сергеевна), учителем биологии (Краснова Марина Леонидовна), и родителями совершили увлекательную поездку в г.Гжель на фабрику по производству фарфора и керамики.

Ребята и взрослые посетили производство и  музей, участвовали в мастер-классе по лепке и росписи собственной поделки и, вообще, узнали много нового!

Вот интересные факты:
1) Гжель бывает не только бело-голубая, но и черно-красная-белая, зелено-белая, разноцветная


2) Традиционная бело-голубая гжель вовсе не традиционно русская, эти цвета заимствованы у голландцев!


3) Все изделия расписываются вручную.


4) Бело-голубая роспись: изделия расписывают оксидом кобальта, который черного цвета. Затем покрывают белой глазурью и ставят в печь. При этом кобальт восстанавливается и становится синего цвета, а глазурь становится прозрачной. Вот такое маленькое чудо.


5) При последнем обжиге изделие заметно уменьшается.

 

«Учимся видеть проблему ребёнка и помогаем решать её»

Три составляющих проблемы.(ситуация (что?), причины возникновения ситуации (почему?), пути решения (как?)

          В процессе обучения у ребёнка возникает ряд проблем. Это вызвано различными требованиями со стороны преподавателей, увеличением объёма знаний. Возникновение проблем это нормальный процесс. Нужно просто научиться умело решать, возникающие проблемы. Условно решение проблемы можно представить схематически:

Проблема

Почему?

Как решить?

плохие оценки по математике     

не понимаю, как решать задачи       

научиться решать задачи                  различной  степени сложности (шаблон)

не делает  дом. задание по истории           

плохая память                       

научить составлять опорные схемы  

Любая проблема может включать в себя различные варианты решений. Выбирается доступный вариант. Если ребёнок слабо решает примеры на дроби, ликвидировать пробелы (тренироваться в решении примеров с дробями).

          Данный тренинг помогает детям и родителям уметь анализировать проблему и находить выход из,  казалось бы, сложного положения.

Рекомендации родителям учащихся пятых классов по сохранению эмоционального здоровья ребёнка и обеспечению гармонии между домашней и школьной жизнью

 

Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах.

Не ограничивайте свой интерес обычным вопросом типа: «Как прошел твой день в школе?» Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте с ребенком о школе.
Запоминайте отдельные имена, события и детали, о которых ребенок сообщает вам, используйте их в дальнейшем для того, чтобы начинать подобные беседы о школе. Кроме того, обязательно спрашивайте вашего ребенка о его одноклассниках, делах в классе, школьных предметах, педагогах.

Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.

Без колебаний побеседуйте с учителем, если вы чувствуете, что не знаете о школьной жизни вашего ребенка или о его проблемах, связанных со школой, или о взаимосвязи его школьных и домашних проблем. Даже если нет особенных поводов для беспокойства, консультируйтесь с учителем вашего ребенка не реже, чем раз в два месяца.
Иначе вы можете случайно поставить ребенка в неловкое положение выбора между преданностью вам и уважением к своему учителю.

Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.

Ваш ребенок должен расценивать свою хорошую успеваемость как награду, а неуспеваемость — как наказание. Если у ребенка учеба идет хорошо, проявляйте чаще свою радость, можно даже устраивать небольшие праздники по этому поводу. Но выражайте свою озабоченность, если у ребенка не все хорошо в школе, и, если необходимо, настаивайте на более внимательном выполнении им домашних и классных заданий. Постарайтесь, насколько возможно, не устанавливать наказаний и поощрений: например, ты на полчаса больше можешь посмотреть телевизор за хорошие отметки, а на полчаса меньше — за плохие. Такие правила сами по себе могут привести к эмоциональным проблемам.

Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.

Установите вместе с ребенком специальное время, когда нужно выполнять домашние задания, полученные в школе, и следите за выполнением этих установок. Это поможет вам сформировать хорошие привычки к обучению. Продемонстрируйте свой интерес к этим заданиям и убедитесь, что у ребенка есть все необходимое для их выполнения наилучшим образом. Однако если ребенок обращается к вам с вопросами, связанными с домашними заданиями, помогите ему найти ответы самостоятельно, а не подсказывайте их.

Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.

Выясните, что вообще интересует вашего ребенка, а затем установите связь между его интересами и предметами, изучаемыми в школе. Например, любовь ребенка к фильмам можно превратить в стремление читать книги, подарив книгу, по которой поставлен понравившийся фильм. Или любовь ребенка к играм можно превратить в стремление узнавать что-нибудь новое.
            Ищите любые возможности, чтобы ребенок мог применить свои знания, полученные в школе, в домашней деятельности. Например, поручите ему рассчитать необходимое количество продуктов для приготовления пищи или необходимое количество краски, чтобы покрасить определенную поверхность.

Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.

Такие события, как первые несколько месяцев в школе, начало и окончание каждого учебного года, переход из начальной школы в среднюю и старшую, могут привести к стрессу ребенка школьного возраста. При любой возможности пытайтесь избежать больших изменений или нарушений в домашней атмосфере в течение этих событий. Спокойствие домашней жизни вашего ребенка поможет ему более эффективно решать проблемы в школе.

Правила поведения на железной дороге.

1.ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ПЕШЕХОДОВ

Пешеходы должны переходить железнодорожные пути только в установленных местах по пешеходным настилам или мостам и в местах, где установлены указатели «Переход через пути».

Перед переходом пути по пешеходному настилу необходимо убедиться в отсутствии движущегося поезда, локомотива или вагона.

При приближении поезда, локомотива или вагона следует остановиться, пропустить их и, убедившись в отсутствии движущегося подвижного состава по соседним путям, продолжить переход.

Подходя к железнодорожному переезду, граждане должны внимательно следить за световой и звуковой сигнализацией, а также положением шлагбаума. Переходить путь можно только при открытом шлагбауме, а при его отсутствии, прежде чем перейти через пути, необходимо убедиться, не приближаются ли к переезду поезд, локомотив или вагон. 

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

Ходить по железнодорожным путям.

Обходить стоящий состав на расстоянии менее 5 метров от вагона или локомотива, а между стоящими вагонами в «разрыве»   на расстоянии не менее 10 метров.

Использовать ж.д. пути в качестве пешеходных дорожек.

Переходить или перебегать через железнодорожные пути перед близко идущим поездом, если расстояние до него менее 400 метров.

Переходить через путь сразу же после прохода поезда одного направления, не убедившись в отсутствии следования поезда встречного направления.

Переходить железнодорожные переезды при закрытом шлагбауме или показании красного сигнала светофора переездной сигнализации.

На станциях и перегонах подлезать под вагоны и перелезать через автосцепки для прохода через путь.

Проходить вдоль железнодорожного пути ближе 5 метров от крайнего рельса.

Проходить по железнодорожным мостам и тоннелям, не оборудованным дорожками для прохода пешеходов.

Подлезать под закрытый шлагбаум на железнодорожном переезде, а также выходить на переезд, когда шлагбаум начинает закрываться.

На электрифицированных участках подниматься на опоры контактной сети.

Приближаться к лежащему на земле электропроводу на расстоянии ближе 8 метров.

  1. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ПАССАЖИРОВ

Посадку (высадку) в вагоны следует производить только после полной остановки поезда.

Выход из вагонов и посадку в них необходимо производить только со стороны перрона или посадочной платформы.

Малолетних детей следует держать за руку или на руках !

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

Проезжать на крышах, подножках, переходных площадках вагонов.

Посадка и высадка на ходу поезда.

Высовываться из окон вагонов и дверей тамбуров на ходу поезда.

Стоять на подножках и переходных площадках, открывать двери вагонов на ходу поезда, задерживать открытие автоматических дверей пригородных поездов.

Проезжать в грузовых поездах без специального разрешения.

Проезжать в поездах в нетрезвом состоянии.

Оставлять детей без присмотра на посадочных платформах и в вагонах.

Провозить в вагонах легковоспламеняющиеся и взрывчатые вещества.

Выходить из вагонов на междупутье и стоять там при проходе встречного поезда.

Прыгать с платформы на железнодорожные пути.

Устраивать на платформе различные подвижные игры.

Курить в вагонах (тамбурах) пригородных поездов, в неустановленных для курения местах.

Бежать по платформе рядом с вагоном прибывающего или уходящего поезда, а также находиться ближе двух метров от края платформы во время прохождения поезда без остановки.

Подходить к вагонам поезда до его полной остановки.

Самовольно без надобности останавливать поезд.

Не проходите мимо детей, нарушающих правила поведения на объектах железнодорожного транспорта и подвергающих опасности свое здоровье и жизнь.

Сегодня Вы остановите чужого ребенка, завтра кто-нибудь другой поможет уберечь от беды ВАШЕГО.

Соблюдая эти элементарные правила личной безопасности, которые требуют от Вас только внимания и осмотрительности, Вы убережете свою жизнь, жизнь своих детей, родственников и близких!!

 

Вторник, 17 ноября 2015 12:23

Памятка родителям

Правила поведения на железной дороге.

1.ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ПЕШЕХОДОВ

Пешеходы должны переходить железнодорожные пути только в установленных местах по пешеходным настилам или мостам и в местах, где установлены указатели «Переход через пути».

Перед переходом пути по пешеходному настилу необходимо убедиться в отсутствии движущегося поезда, локомотива или вагона.

При приближении поезда, локомотива или вагона следует остановиться, пропустить их и, убедившись в отсутствии движущегося подвижного состава по соседним путям, продолжить переход.

Подходя к железнодорожному переезду, граждане должны внимательно следить за световой и звуковой сигнализацией, а также положением шлагбаума. Переходить путь можно только при открытом шлагбауме, а при его отсутствии, прежде чем перейти через пути, необходимо убедиться, не приближаются ли к переезду поезд, локомотив или вагон. 

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

Ходить по железнодорожным путям.

Обходить стоящий состав на расстоянии менее 5 метров от вагона или локомотива, а между стоящими вагонами в «разрыве»   на расстоянии не менее 10 метров.

Использовать ж.д. пути в качестве пешеходных дорожек.

Переходить или перебегать через железнодорожные пути перед близко идущим поездом, если расстояние до него менее 400 метров.

Переходить через путь сразу же после прохода поезда одного направления, не убедившись в отсутствии следования поезда встречного направления.

Переходить железнодорожные переезды при закрытом шлагбауме или показании красного сигнала светофора переездной сигнализации.

На станциях и перегонах подлезать под вагоны и перелезать через автосцепки для прохода через путь.

Проходить вдоль железнодорожного пути ближе 5 метров от крайнего рельса.

Проходить по железнодорожным мостам и тоннелям, не оборудованным дорожками для прохода пешеходов.

Подлезать под закрытый шлагбаум на железнодорожном переезде, а также выходить на переезд, когда шлагбаум начинает закрываться.

На электрифицированных участках подниматься на опоры контактной сети.

Приближаться к лежащему на земле электропроводу на расстоянии ближе 8 метров.

  1. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ПАССАЖИРОВ

Посадку (высадку) в вагоны следует производить только после полной остановки поезда.

Выход из вагонов и посадку в них необходимо производить только со стороны перрона или посадочной платформы.

Малолетних детей следует держать за руку или на руках !

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

Проезжать на крышах, подножках, переходных площадках вагонов.

Посадка и высадка на ходу поезда.

Высовываться из окон вагонов и дверей тамбуров на ходу поезда.

Стоять на подножках и переходных площадках, открывать двери вагонов на ходу поезда, задерживать открытие автоматических дверей пригородных поездов.

Проезжать в грузовых поездах без специального разрешения.

Проезжать в поездах в нетрезвом состоянии.

Оставлять детей без присмотра на посадочных платформах и в вагонах.

Провозить в вагонах легковоспламеняющиеся и взрывчатые вещества.

Выходить из вагонов на междупутье и стоять там при проходе встречного поезда.

Прыгать с платформы на железнодорожные пути.

Устраивать на платформе различные подвижные игры.

Курить в вагонах (тамбурах) пригородных поездов, в неустановленных для курения местах.

Бежать по платформе рядом с вагоном прибывающего или уходящего поезда, а также находиться ближе двух метров от края платформы во время прохождения поезда без остановки.

Подходить к вагонам поезда до его полной остановки.

Самовольно без надобности останавливать поезд.

Не проходите мимо детей, нарушающих правила поведения на объектах железнодорожного транспорта и подвергающих опасности свое здоровье и жизнь.

Сегодня Вы остановите чужого ребенка, завтра кто-нибудь другой поможет уберечь от беды ВАШЕГО.

Соблюдая эти элементарные правила личной безопасности, которые требуют от Вас только внимания и осмотрительности, Вы убережете свою жизнь, жизнь своих детей, родственников и близких!!

 

Полный зал заинтересованных ребят, которые ждут посадки на волшебный поезд. Он должен доставить их в страну Маршака, чтобы окунуться в его творчество. Но перед этим маленьким зрителям рассказали, по каким воронежским улицам гулял знаменитый писатель и что запомнил о нашем городе. Теперь можно смело отправляться в путешествие. В такой сказочной обстановке детей и их родителей решили познакомить с Маршаком — переводчиком и заодно повысить уровень знания английского языка.

В роли преподавателей на сцене выступают дети. Уроки у них получились не только познавательными, но и весёлыми. Благодаря стихотворениям Самуила Яковлевича Маршака пополняется словарный запас. Например, дама, которая сдавала багаж, помогла ребятам запомнить, как на английском рассказать про картину, корзину, картонку и маленькую собачонку.

Формат такого необычного мастер-класса придумали ученики языковой школы. Участвовали они и в написании сценария. Перед тем, как выйти на сцену, и педагоги, и их ученики много репетировали. Главная задача была напомнить и детям, и их родителям, что Самуил Маршак – не только автор детских стихотворений, но и прекрасный переводчик.

Уходить с мастер-класса зрители не спешили. Ведь в фойе Дома актёра то, мимо чего не может пройти ни один ребёнок - коллекция игрушечных медвежат. Их Елена Киктева, руководитель языковой школы и организатор мастер-класса, собирала по всему миру. А теперь на нарядную коллекцию с восхищением смотрят воронежские ребята, которые, кстати, уже знают, как слово «медведь» звучит на английском.

Вторник, 17 ноября 2015 11:39

Условный диалог-расспрос

За­да­ние 42 № 2756. Study the advertisement.

 

 

You are considering visiting the city and now you'd like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out the following:

1) dates for departures

2) hotel facilities

3) if breakfast is included

4) number of city tours

5) discounts

You have 20 seconds to ask each question.

 

По­яс­не­ние.

You could ask following questions:

 

1) When does the trip start?

2) What facilities does the hotel have?

3) Is breakfast included?

4) How many tours are available?

5) Can you suggest any discounts?

 

Во­про­сы долж­ны быть грам­ма­ти­че­ски вер­ны­ми. Из­бе­гай­те не­обос­но­ван­ных пауз в речи, верно рас­став­ляй­те уда­ре­ния, пра­виль­но ис­поль­зуй­те ин­то­на­цию, не на­ру­шай­те нормы про­из­но­ше­ния слов.

 



Источник: Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ЕГЭ—2015 по ан­глий­ско­му языку.

Вторник, 17 ноября 2015 11:29

Вариант № 261252

Для вы­пол­не­ния заданий 1–9 про­слу­шай­те диалог. Вы­бе­ри­те один из трех пред­ла­га­е­мых вариантов ответа. Вы­бе­ри­те один из трех ва­ри­ан­тов ответа. В за­да­нии 10 уста­но­ви­те соответствие между тек­ста­ми A–G и за­го­лов­ка­ми 1–8. В за­да­нии 11 про­чи­тай­те текст и за­пол­ни­те пропуски A–F ча­стя­ми предложений, обо­зна­чен­ны­ми цифрами 1–7. Одна из ча­стей в спис­ке 1–7 лишняя.

Прочитайте текст и вы­пол­ни­те задания 12–18. В каж­дом задании за­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2, 3 или 4, со­от­вет­ству­ю­щую выбранному Вами ва­ри­ан­ту ответа.

При вы­пол­не­нии заданий 19–25, преобразуйте, если необходимо, слова, на­пе­ча­тан­ные заглавными бук­ва­ми так, чтобы они грам­ма­ти­че­ски соответствовали со­дер­жа­нию текстов. За­пи­сы­вай­те ответы без пробелов, за­пя­тых и дру­гих дополнительных символов; не ко­пи­руй­те слова-ответы из браузера, впи­сы­вай­те их, на­би­рая с клавиатуры.

При вы­пол­не­нии заданий 26–31, об­ра­зуй­те от слов, на­пе­ча­тан­ных заглавными бук­ва­ми однокоренные слова так, чтобы они грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски соответствовали со­дер­жа­нию текста. За­пи­сы­вай­те ответы без пробелов, за­пя­тых и дру­гих дополнительных символов; не ко­пи­руй­те слова-ответы из браузера, впи­сы­вай­те их, на­би­рая с клавиатуры.

Прочитайте текст с пропусками, обо­зна­чен­ны­ми номерами 32–38. За­пи­ши­те в поле от­ве­та цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую вы­бран­но­му Вами ва­ри­ан­ту ответа.

Если ва­ри­ант задан учителем, вы мо­же­те впи­сать от­ве­ты на за­да­ния части С или за­гру­зить их в си­сте­му в одном из гра­фи­че­ских форматов. Учи­тель уви­дит ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний части В и смо­жет оце­нить за­гру­жен­ные от­ве­ты к части С. Вы­став­лен­ные учи­те­лем баллы отоб­ра­зят­ся в вашей статистике. Тек­сты недостаточного объема, а также часть текста, пре­вы­ша­ю­щая требуемый объем, не оцениваются.

 

Условие
1

 

 
За­да­ние 1 № 1372. Вы услы­ши­те 6 вы­ска­зы­ва­ний. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между вы­ска­зы­ва­ни­я­ми каж­до­го го­во­ря­ще­го A–F и утвер­жде­ни­я­ми, дан­ны­ми в спис­ке 1–7. Ис­поль­зуй­те каж­дое утвер­жде­ние, обо­зна­чен­ное со­от­вет­ству­ю­щей циф­рой, толь­ко один раз. В за­да­нии есть одно лиш­нее утвер­жде­ние. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

 

На­жми­те кноп­ку 4948.mp3, чтобы про­слу­шать за­пись.

 

1. The speaker has some time to herself / himself at work.

2. The speaker hasn’t given up the job because she / he likes dealing with customers.

3. There is a growing need for the speaker’s services.

4. Although the job is boring the speaker does it because it is wellpaid.

5. The speaker enjoys her / his job although she / he doesn’t make good money.

6. The speaker agrees to do any job because she / he needs money badly.

7. The speaker likes the environment and the fact that she / he doesn’t have to work too quickly.

 

 

Го­во­ря­щий A B C D E F
Утвер­жде­ние            
 
 
 


Ответ:
Условие
2

 

 
За­да­ние 2 № 2743. Вы услы­ши­те диа­лог. Опре­де­ли­те, какие из при­ведённых утвер­жде­ний А–G со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста (1 – True), какие не со­от­вет­ству­ют (2 – False) и о чём в тек­сте не ска­за­но, то есть на ос­но­ва­нии тек­ста нель­зя дать ни по­ло­жи­тель­но­го, ни от­ри­ца­тель­но­го от­ве­та (3 – Not stated). За­не­си­те номер вы­бран­но­го Вами ва­ри­ан­та от­ве­та в таб­ли­цу. Вы услы­ши­те за­пись два­жды.

 

На­жми­те кноп­ку 8890.mp3, чтобы про­слу­шать за­пись.

 

A) Katy is a regular cinema goer.

B) Katy and Mike promised their friends to see the film.

C) Mike offers his help with Math to Katy.

D) Katy has some chores to do in the evening.

E) Katy loves sports, especially yoga.

F) Katy and Mike will watch Men in Black on Thursday.

G) Katy agrees to see a film on DVD with Mike.

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A B C D E F G
             
 
 
 


Ответ:
Условие
3

 

 
За­да­ние 3 № 1351. Вы услы­ши­те ре­пор­таж два­жды. Вы­бе­ри­те пра­виль­ный ответ 1, 2 или 3.

 

На­жми­те кноп­ку 4950.mp3, чтобы про­слу­шать за­пись.

 

Robert and Amy fell in love with each other

 

1) after eating out together.

2) after a few months of working together.

3) when they first met on the film set.

 
 
 


Ответ:
Условие
4

 

 
За­да­ние 4 № 1352. Вы услы­ши­те ре­пор­таж два­жды. Вы­бе­ри­те пра­виль­ный ответ 1, 2 или 3.

 

На­жми­те кноп­ку 4950.mp3, чтобы про­слу­шать за­пись.

 

When Robert decided to propose to Amy, he

 

1) was sure that Amy would accept his proposal.

2) wanted to do it in a proper way.

3) knew the exact place in Madrid to do it.

 
 
 


Ответ:
Условие
5

 

 
За­да­ние 5 № 1353. Вы услы­ши­те ре­пор­таж два­жды. Вы­бе­ри­те пра­виль­ный ответ 1, 2 или 3.

 

На­жми­те кноп­ку 4950.mp3, чтобы про­слу­шать за­пись.

 

The wedding ceremony in the film reminded Robert and Amy of their own wedding because

 

1) both weddings took place in the same settings.

2) there was an explosion during both weddings.

3) there were some of the same people at both weddings.

 
 
 


Ответ:
Условие
6

 

 
За­да­ние 6 № 1354. Вы услы­ши­те ре­пор­таж два­жды. Вы­бе­ри­те пра­виль­ный ответ 1, 2 или 3.

 

На­жми­те кноп­ку 4950.mp3, чтобы про­слу­шать за­пись.

 

According to Amy, she is different from Robert because she

 

1) is less open to new ideas than her husband.

2) comes from a smaller family than Robert.

3) has different views on family life.

 
 
 


Ответ:
Условие
7

 

 
За­да­ние 7 № 1355. Вы услы­ши­те ре­пор­таж два­жды. Вы­бе­ри­те пра­виль­ный ответ 1, 2 или 3.

 

На­жми­те кноп­ку 4950.mp3, чтобы про­слу­шать за­пись.

 

Amy felt uncomfortable at school because

 

1) she missed her mother very much.

2) her mother taught at the same school.

3) the teachers and the headmistress disliked her.

 
 
 


Ответ:
Условие
8

 

 
За­да­ние 8 № 1356. Вы услы­ши­те ре­пор­таж два­жды. Вы­бе­ри­те пра­виль­ный ответ 1, 2 или 3.

 

На­жми­те кноп­ку 4950.mp3, чтобы про­слу­шать за­пись.

 

If Amy hadn’t become an actress, her parents would have

 

1) understood and supported her.

2) been displeased with her.

3) insisted on her joining the family business.

 
 
 


Ответ:
Условие
9

 

 
За­да­ние 9 № 1357. Вы услы­ши­те ре­пор­таж два­жды. Вы­бе­ри­те пра­виль­ный ответ 1, 2 или 3.

 

На­жми­те кноп­ку 4950.mp3, чтобы про­слу­шать за­пись.

 

Amy is sure that if you have a child, you

 

1) can do without having a friend.

2) should think more about the future.

3) can cope with any problem.

 
 
 


Ответ:
Условие
10

 

 
За­да­ние 10 № 821. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между за­го­лов­ка­ми 1–8 и тек­ста­ми A–G. За­пи­ши­те свои от­ве­ты в таб­ли­цу. Ис­поль­зуй­те каж­дую цифру толь­ко один раз. В за­да­нии есть один лиш­ний за­го­ло­вок.

 

1. Controlling skies

2. Lack of safety

3. Bicycle is faster

4. Office at home

5. Blocked roads

6. Paid roads

7. Improving railways

8. Buses instead of cars

 

A. The world’s first public passenger railway was built in Great Britain in 1826 and ran between the industrial north-eastern towns of Stockton and Darlington. After 180 years’ experience the British say that their trains still don’t seem to run efficiently or even safely. On average, about 500 accidents with broken rail tracks happen in the country every year.

 

B. The British government is promising to give £33.5 billion to modernise the railways before 2010. Another £30 billion is to come from the private sector. The main target is to increase safety and speed. For example, new London-to-Scotland high-speed trains significantly reduce journey times and in 2004 a warning system was installed throughout the country.

 

C. Statistics show that only 12% of all journeys made in Britain are by public transport. The remaining 88% are made by car. Every year British people spend about two weeks travelling to and from work including nine days in their own cars. But anyone will say this isn’t a quick and easy way to travel. In fact, a journey from London to Manchester frequently takes seven hours. A cyclist could get there quicker.

 

D. Every year there are about half a million traffic jams in Britain. That is nearly 10,000 a week. There are hundreds of big traffic jams every day. According to the forecast, the number of jams will grow by 20 per cent over the next ten years. Nearly a quarter British people find themselves in a jam every day and 55 per cent at least once a week.

 

E. Nowadays many British people take their children to school by car. Twenty years ago, nearly one in three primary school children made their own way to school. Now only one child in nine makes their own way. During the school year at 08:50 a. m. one car in five on the roads in any British town is taking children to school. The solution could be special school buses widely used in the USA.

 

F. Many scientists hope that new technologies allowing more people to work at home may help with traffic problems. Fewer people will work from 9 to 5 and travel to and from work during the rush hour. But only 15% of people now want to spend more time working at home. The workplace is, for many people, a place to meet other people and to talk to them, so they would miss it if they worked from home. 

 

G. In 1903, the Wright brothers made the first aeroplane flight. It only lasted 12 seconds but changed the world forever. A century later, air travel is no longer a miracle, it is part of everyday life. One billion air passengers now fly every year — that’s equivalent to a sixth of the world’s population. To make sure everything runs smoothly, there are special air traffic control centres in each country which watch every aeroplane.

 

 

Текст A B C D E F G
За­го­ло­вок              
 
 
 


Ответ:
Условие
11

 

 
За­да­ние 11 № 2961. Про­чи­тай­те текст и за­пол­ни­те про­пус­ки A–F ча­стя­ми пред­ло­же­ний, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми1–7. Одна из ча­стей в спис­ке 1–7 — лиш­няя. За­не­си­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие со­от­вет­ству­ю­щие части пред­ло­же­ний, в таб­ли­цу.

 

Archaeology done underwater

 

Nautical archaeology is the science of finding, collecting, preserving, and studying human objects that have become lost or buried under water. It is a fairly modern field of study since it depends on having the technology to be able to remain underwater for some time to do real work. Whether it is conducted in freshwater or in the sea, A_______________________, nautical archaeology is another way of learning more about the human past.

Although some use the words nautical archaeology to mean a specialized branch of underwater archaeology, B_______________________, most consider the term to mean the same as the words underwater archaeology or marine

archaeology. All of these interchangeable terms mean simply C_______________________.

Once real trade began, it is safe to say D_______________________ was probably transported over water at some point in time. By studying submerged objects, we can learn more about past human cultures. In fact, studying ancient artifacts is the only way to learn anything about human societies E_______________________. Being able to examine the actual objects made and used by ancient people not only adds to the written records they left behind, but allows us to get much closer to the reality of what life was like when they lived. Also, if we pay close attention to how the objects were made and used, we begin to get a more realistic picture of F_______________________.

 

1. that existed long before the invention of writing

2. that nearly every object made by humans

3. what those people were really like

4. which is concerned only with ships and the history of seafaring

5. that it is the study of archaeology done underwater

6. and whether it finds sunken ships or old cities

7. and what was discovered underwater

 

 

Про­пуск A B C D E F
Часть пред­ло­же­ния            
 
 
 


Ответ:
Условие
12

 

 
За­да­ние 12 № 806. At the beginning of the Oscar ceremony prizes were awarded

 

1) to the most famous stars among the winners.

2) to the best director.

3) for the best film.

4) to the secondary members of shooting crews.


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
13

 

 
За­да­ние 13 № 807. Joan Weyland and Myra Caldwell were present at the ceremony because they

 

1) had both played in one film which had an Oscar nomination.

2) had been nominated as two of the Best Supporting Actresses of the year.

3) wanted to see the well-known personalities of the film industry.

4) accompanied the nominees.


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
14

 

 
За­да­ние 14 № 808. The phrase Myra “had been called the greatest find in the history of pictures” means that

 

1) she found the best way to perform her role.

2) she was awarded with a prize for the best performance in the history of cinema.

3) her debut was called very successful.

4) she revealed sensational facts in the film “The Devil Loses”.


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
15

 

 
За­да­ние 15 № 809. “Calumet Centre” was

 

1) a picture by some popular artist.

2) a film in which a famous actor starred.

3) a picture painted by a famous female star.

4) a film in which Joan was given a role instead of a famous actress.


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
16

 

 
За­да­ние 16 № 810. The narrator describes the relations between Joan and Myra as

 

1) friendship.

2) rivalry.

3) sympathy.

4) partnership.


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
17

 

 
За­да­ние 17 № 811. The narrator liked the performance of the third nominee, Tanya Braden, because she

 

1) played her part very convincingly.

2) was very beautiful.

3) was a well-known actress.

4) played as a partner of a world-famous star.


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
18

 

 
За­да­ние 18 № 812. Myra’s and Joan’s reactions to the announcement about Tanya’s victory could be excused because they

 

1) were very proud of themselves.

2) had performed their roles better than Tanya.

3) were very young.

4) were very famous actresses.


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
19

 

 
За­да­ние 19 № 2433. Пре­об­ра­зуй­те, если это не­об­хо­ди­мо, слово ONE так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

Astronomers

 

People who study the sun, moon, planets and stars are called astronomers. Cave people were some of the __________________astronomers.

 
 
 


Ответ:
Условие
20

 

 
За­да­ние 20 № 1928. Пре­об­ра­зуй­те, если это не­об­хо­ди­мо, слово LATE так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

_______________, in 1959, it became the official flag of Alaska. The blue background is for the sky and the forget-me-not, the state flower.

 
 
 


Ответ:
Условие
21

 

 
За­да­ние 21 № 1469. Пре­об­ра­зуй­те, если это не­об­хо­ди­мо, слово BLOOM так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

“In New York, people are buried in snow,” said Professor Charles F. Holder. “Here our flowers ______ now. Let’s hold a festival to tell the world about our paradise”.

 
 
 


Ответ:
Условие
22

 

 
За­да­ние 22 № 1010. Пре­об­ра­зуй­те, если это не­об­хо­ди­мо, слово BAD так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

A year passed and Ling took his empty pot to the palace while all the rest brought some beautiful plants. The emperor said, «Lying is the ______ thing in the world. I gave you all spoilt seeds. Nothing grows from spoilt seeds.» So Ling became the new emperor.

 
 
 


Ответ:
Условие
23

 

 
За­да­ние 23 № 321. Пре­об­ра­зуй­те, если это не­об­хо­ди­мо, слово CHILD так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

When it was lunchtime, everyone was very hungry. At last the ______ cried:

‘Please hurry up and choose a picnic place.’

‘Yes, please, do.’ Mr. Wolf said. ‘This basket is so heavy.’

 
 
 


Ответ:
Условие
24

 

 
За­да­ние 24 № 2162. Пре­об­ра­зуй­те, если это не­об­хо­ди­мо, слово NOT KNOW так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

Miss Fisher, one of the teachers, called them all William, and we ____________ which one she was talking to.

 
 
 


Ответ:
Условие
25

 

 
За­да­ние 25 № 599. Пре­об­ра­зуй­те, если это не­об­хо­ди­мо, слово BECOME так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

Since then, the Great Wall of China __________________ a symbol of wisdom and bravery of the Chinese people and a monument to Chinese nation for many hundreds of years.

 
 
 


Ответ:
Условие
26

 

 
За­да­ние 26 № 94. Об­ра­зуй­те от слова USUAL од­но­ко­рен­ное слово так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

 

Invention of Bubble Gum

 

Bubble gum is a type of chewing gum that is especially designed for blowing bubbles. It is ______ pink in colour and has a particular flavour.

 
 
 


Ответ:
Условие
27

 

 
За­да­ние 27 № 1383. Об­ра­зуй­те от слова DIFFER од­но­ко­рен­ное слово так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

His wardrobes contained clothes of ______ patterns and designs.

 
 
 


Ответ:
Условие
28

 

 
За­да­ние 28 № 2978. Об­ра­зуй­те от слова COLOUR од­но­ко­рен­ное слово так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

There is a deep contrast between the __________________ exterior of the church and its modest interior.

 
 
 


Ответ:
Условие
29

 

 
За­да­ние 29 № 879. Об­ра­зуй­те от слова GOVERN од­но­ко­рен­ное слово так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

The camp ground within the park was closed in 1983 and the motels closed in late 1984, coinciding with the opening of the luxurious resort. In 1992, the majority interest in the Yulara resort held by the Northern Territory ______ was sold and the resort was renamed Ayers Rock Resort.

 
 
 


Ответ:
Условие
30

 

 
За­да­ние 30 № 1478. Об­ра­зуй­те от слова BUSY од­но­ко­рен­ное слово так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

It is also the home of Hollywood, the center of America’s movie ______ .

 
 
 


Ответ:
Условие
31

 

 
За­да­ние 31 № 1893. Пре­об­ра­зуй­те, если это не­об­хо­ди­мо, слово EFFECTIVE так, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста.

 

The invention of airplanes has made parachutes important. Since then, their ___________ has been proved many times.

 
 
 


Ответ:
Условие
32

 

 
За­да­ние 32 № 2592. Вставь­те про­пу­щен­ное слово:

 

1) keeps

2) puts

3) turns

4) makes


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
33

 

 
За­да­ние 33 № 2593. Вставь­те про­пу­щен­ное слово:

 

1) tells

2) speaks

3) says

4) talks


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
34

 

 
За­да­ние 34 № 2594. Вставь­те про­пу­щен­ное слово:

 

1) sight

2) opinion

3) mind

4) view


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
35

 

 
За­да­ние 35 № 2595. Вставь­те про­пу­щен­ное слово:

 

1) else

2) so

3) even

4) such


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
36

 

 
За­да­ние 36 № 2596. Вставь­те про­пу­щен­ное слово:

 

1) all

2) least

3) times

4) last


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
37

 

 
За­да­ние 37 № 2597. Вставь­те про­пу­щен­ное слово:

 

1) replacing

2) recalling

3) reminding

4) reflecting


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
38

 

 
За­да­ние 38 № 2598. Вставь­те про­пу­щен­ное слово:

 

1) fulfilled

2) managed

3) succeeded

4) achieved


Показать текст

 
 
 


Ответ:
Условие
39

 

 
За­да­ние 39 № 2664. You have received a letter from your English-speaking pen-friend Jeremy who writes:

 

 

…I change hobbies at least twice a year. Maybe I haven’t found the one I really like yet. What kinds of hobbies do you and your friends have? What hobbies do you think are expensive and why? Why do you think people need hobbies?

I’ve just finished redecorating my room…

 

Write a letter to Jeremy. In your letter

− answer his questions,

− ask 3 questions about his room.

 
 
 




Впишите ответ на за­да­ние в поле выше или за­гру­зи­те его (в фор­ма­тах .txt, .doc, .docx, .pdf, .jpg, .png):

Загрузка ре­ше­ний доступна для за­ре­ги­стри­ро­вав­ших­ся пользователей

Условие
40

 

 
За­да­ние 40 № 791. Comment on the following statement: Some people think that young people should follow in their parents' footsteps when choosing a profession. What is your opinion? Do you agree with this statement? Write 200–250 words. Use the following plan:

- make an introduction (state the problem)

- express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion

- express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion

- explain why you don’t agree with the opposing opinion

- make a conclusion restating your position

 
 
 




Впишите ответ на за­да­ние в поле выше или за­гру­зи­те его (в фор­ма­тах .txt, .doc, .docx, .pdf, .jpg, .png):

Загрузка ре­ше­ний доступна для за­ре­ги­стри­ро­вав­ших­ся пользователей

Условие
41

 

 
За­да­ние 41 № 2850. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.

 

 

Atom consists of mostly nothing. The vast majority of an atom is empty space. To get it into perspective, imagine an atom the size of an international sports stadium. The electrons are right up at the top of the stands, each smaller than a pin-head. The nucleus of the atom is on the centre spot of the pitch, and is about the size of a pea. For many centuries, atoms, which were entirely theoretical, were thought to be the smallest possible units of matter, hence the word, which means not-cut in Greek.

Then the electron was discovered. The atom was split and the neutron discovered in 1932. This was by no means the end of the matter. These even tinier units called quarks are given names like strangeness and charm and come not in different shapes and sizes but flavours. Whatever matter might be, no one seemed able to get to the bottom of it.

 

 
 
 




Впишите ответ на за­да­ние в поле выше или за­гру­зи­те его (в фор­ма­тах .txt, .doc, .docx, .pdf, .jpg, .png):

Загрузка ре­ше­ний доступна для за­ре­ги­стри­ро­вав­ших­ся пользователей

Условие
42

 

 
За­да­ние 42 № 2787. Study the advertisement.

 

 

You are considering using the in home tutoring service and you'd like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out the following:

1) age of children available for tutoring

2) price list

3) if they can leave their contacts

4) special offers

5) discount for regular customers

You have 20 seconds to ask each question.

 
 
 




Впишите ответ на за­да­ние в поле выше или за­гру­зи­те его (в фор­ма­тах .txt, .doc, .docx, .pdf, .jpg, .png):

Загрузка ре­ше­ний доступна для за­ре­ги­стри­ро­вав­ших­ся пользователей

Условие
43

 

 
За­да­ние 43 № 2830. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend.

 

 

You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). In your talk remember to speak about:

 

• when you took the photo

• what/who is in the photo

• what is happening

• why you took the photo

• why you decided to show the picture to your friend

 

You have to talk continuously, starting with: "I’ve chosen photo number … ".

 
 
 




Впишите ответ на за­да­ние в поле выше или за­гру­зи­те его (в фор­ма­тах .txt, .doc, .docx, .pdf, .jpg, .png):

Загрузка ре­ше­ний доступна для за­ре­ги­стри­ро­вав­ших­ся пользователей

Условие
44

 

 
За­да­ние 44 № 2758. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

 

• give a brief description of the photos (action, location)

• say what the pictures have in common

• say in what way the pictures are different

• say which of the concerts presented in the pictures you’d prefer

• explain why

 

You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.

 

 
 
 




Впишите ответ на за­да­ние в поле выше или за­гру­зи­те его (в фор­ма­тах .txt, .doc, .docx, .pdf, .jpg, .png):
Страница 13 из 28